Гулим Смагулова – дефектолог, нейропсихолог.

Гулим, что привело вас к работе с детьми? Как вы пришли в дефектологию и нейропсихологию?

– Я преподавала в университете народного хозяйства, но дохода было недостаточно ни для строительства дома, ни для обучения детей. Поэтому я начала проводить индивидуальные занятия для детей с ограниченными возможностями. Сначала это казалось подработкой, но вскоре я увидела реальные результаты: ребенок, который не умел говорить, начинает говорить; ребенок с нестабильным вниманием справляется с заданиями; некоторые дети учатся адаптироваться и находят свое место в обществе. Эта работа показала мне реальную пользу и дала ощущение, что я вношу вклад в развитие каждого ребенка. С тех пор я сознательно выбрала дефектологию и нейропсихологию. Сегодня это для меня не просто профессия, а жизненная миссия.

– С какими проблемами вы помогаете справляться родителям и детям?

– В своей практике я помогаю детям и родителям справляться с основными трудностями, которые мешают полноценному развитию ребенка. Это, в частности,

- задержка речевого и психического развития;

- нестабильное внимание, трудности с памятью и мышлением;

- сложности в поведении, неспособность контролировать эмоции;

- трудности в учебных навыках (касательно чтения, письма, понимания заданий);

- быстрая утомляемость, импульсивность;

- проблемы в общении со сверстниками и взрослыми.

Я работаю совместно с родителями: помогаю понять настоящие причины трудностей ребенка и обучаю правильной поддержке дома.

– С какими мифами о дефектологах и нейропсихологах вы сталкиваетесь? Какие из них мешают родителям вовремя помочь ребенку?

– В своей практике я сталкиваюсь с наиболее распространенными из них.

Миф 1. «Ребенок вырастет, он сам всё равно заговорит».

Это один из самых опасных мифов. Многие родители теряют время, забывая, что раннее вмешательство – ключ к результату для ребенка с задержкой развития.

Миф 2. «К логопеду ходят, только чтобы поставить звуки». На самом деле работа логопеда связана с развитием процессов, лежащих в основе речи: восприятия, внимания, памяти, языкового понимания.

Миф 3. «Нейропсихолог – только для постановки диагноза».

Нейропсихолог разрабатывает коррекционную программу с учетом работы мозга ребенка и занимается его развитием.

Миф 4. «Достаточно одного специалиста».

Иногда для достижения реальных результатов требуется комплексная работа: диагностика, коррекция, поддержка дома и взаимодействие с родителями.

Миф 5. «Ребенок слишком мал, заниматься еще рано».

Наоборот – самое правильное время для начала работы именно в раннем возрасте.

Наибольшие препятствия для своевременной помощи ребенку создают мифы: «само пройдет» и «еще рано». Потеря времени может означать потерю возможностей ребенка. Ранняя и правильная диагностика с индивидуальным планом – самый короткий путь к результату.

– Работа с детьми с особенностями развития требует огромного эмоционального ресурса. Что помогает вам не выгорать и оставаться включенной и внимательной к каждому ребенку?

– Прежде всего меня вдохновляет результат. Каждое, пусть и небольшое, продвижение ребенка – самая сильная мотивация.

Во-вторых, я рассматриваю ребенка не как «проблему», а как личность с потенциалом. Этот подход не утомляет, а придает смысл работе.

В-третьих, я опираюсь на систему: помогают диагностика, четкий план, индивидуальный маршрут и постоянная связь с родителями. Системность снижает хаотичный стресс.

Важно и то, что я не беру всё на себя: работаю в партнерстве с родителями, разделяя ответственность. Я воспринимаю свою профессию не как работу, а как миссию, влияющую на судьбу ребенка. И это главный фактор, помогающий не выгорать.

@gulim_nurmyhanbet