С каждым годом доля детей с нарушениями речи и коммуникативными трудностями растет, а специалистов, способных оказывать им помощь, становится всё меньше. Это влечет за собой серьезные последствия для развития детей, их социализации и достижения успехов в школе. Кроме того, взрослые также нуждаются в логопедической помощи, чтобы преодолеть трудности в общении и социальной адаптации.
Анна Тий – логопед-дефектолог.
Анна, расскажите немного о себе.
– Мне 35 лет, и я имею два образования. По среднему специальному образованию я фельдшер, врач «скорой помощи». Но свою карьеру в медицине я продолжать не стала, так как, будучи молодой, в определенный момент поняла, что взять ответственность за жизнь человека не готова. Поэтому я продолжила получать высшее образование, но абсолютно по другой специальности – логопед-дефектолог. Окончила я Ташкентский государственный институт.
– С какими трудностями в работе сталкивается логопед-дефектолог?
– Основные трудности моей работы не в детях с тяжелыми диагнозами, речевыми нарушениями и так далее, как может показаться изначально. Главная сложность – это взаимодействие с родителями детей. Я прекрасно понимаю, что родители, придя ко мне, чаще всего уже обошли кучу специалистов. И, к сожалению, не получили необходимую помощь и результат коррекции. Родители приходят на пробное занятие ко мне, а я, естественно, выдвигаю определенный план работы. И на любое мое предложение родители говорят: нет, раньше мы это уже делали, нам это не подходит и тому подобное. Вот это и есть основная проблема, потому что очень тяжело работать с противоречиями. Многие родители не понимают, что у каждого специалиста своя методика работы, несмотря на то, что в чем-то методики могут быть похожи. К сожалению, недобросовестных логопедов-дефектологов встречается много, и основная трудность – это после них убедить родителей довериться мне как специалисту. Но когда они видят результат, то доверие возрастает, и родители уже не вмешиваются в процесс моей деятельности.
– Насколько дорого на сегодняшний день посещать специалиста по дефектам речи?
– На данный момент я могу точно сказать, что мои услуги не самые дорогие по городу Алматы. И я не просто логопед, а логопед-дефектолог, что позволяет мне работать с более широким кругом детей, включая работу с детьми-аутистами, с синдромом Дауна и с другими категориями детей, с которыми не может работать обычный логопед. Если родители интересуются стоимостью услуг и прямо говорят, что это дорого, я им очень благодарна, потому что они не тратят мое время, не тратят свое время и понимают, что я им не подхожу. Но на практике я каждый раз убеждаюсь, что те, для кого я была дорогим специалистом, приходят ко мне через год-два. За это время они обошли кучу специалистов, не получили результат и вернулись ко мне. А исправить ту работу, которую уже провели с детьми и непонятно чему их научили, еще труднее! Поэтому хотела бы обратиться к мамочкам: цена всегда должна соответствовать качеству! И если специалист называет вам цену, которая кажется вам высоковатой, просто дайте ему возможность помочь вам, потому что я уверена, что эти деньги специалист отработает на 100%. И не забывайте старую, но весьма известную пословицу: скупой платит дважды!
– Всегда ли проблемы с речью являются признаком задержки развития ребенка?
– Не всегда. Часто причиной задержки речи может быть то, что в семье мало общения либо уже есть дефекты речи у кого-то из членов семьи или у воспитателя детского сада. Также немаловажную роль играет то, какие мультфильмы смотрят дети. Часто у героев мультфильмов не развита речь и, соответственно, дети копируют этих героев, тем самым искажая собственную речь. Важно с маленьким ребенком разговаривать как со взрослым человеком, не коверкать слова и не использовать уменьшительно-ласкательных оборотов речи. Никаких искажений речи в общении с детьми!
– Могут ли дети притворяться и намеренно не выговаривать слова? Если да, то в каких случаях это происходит?
– За свою практику я ни разу не встречала ребенка, который притворялся и старался неправильно проговаривать слова. Но такой вариант я не исключаю в тех случаях, когда ребенку не хватает родительского внимания, и он таким способом пытается привлечь его.
– Вам часто приходится работать с детками, у которых нарушение речи является следствием того или иного заболевания. Принцип работы с такими детьми отличается от принципа работы с теми, у кого нет проблем в развитии?
– Конечно. Сейчас я больше работаю с особенными детьми. С моей стороны работа с каждым ребенком ведется индивидуально. И если, например, рассматривать аутистов, то давно известно, что аутизм – это не заболевание, это состояние, генетическое изменение, которое не лечится. И коррекционная работа с такими детьми ведется иная. Одно дело поставить звуки ребенку, развивающемуся в соответствии с возрастом, и другое дело работа с детьми с задержкой развития. Здесь уже должны подключаться специалисты в комплексе – это и врачи-невропатологи, и логопед-дефектолог. При этом также практикуется лечебный массаж. Необходимо медикаментозное лечение, и я всегда на этом настаиваю, потому что, к сожалению, своими занятиями с картиночками и массажем я не смогу исправить у ребенка то, что у него нарушено именно в голове.
– А можно ли исправить дефекты речи у взрослых?
– Любой дефект речи исправить можно, в принципе, в любом возрасте. Более того, во взрослом возрасте исправление дефектов речи происходит намного проще, потому что взрослому человеку легче объяснить, какое положение занимает язык при произношении какого-либо звука. Поэтому, если вам говорят, что уже поздно, что в 50 ничего не исправить, то сильно ошибаются. Повторюсь: исправить дефект речи можно абсолютно в любом возрасте. Самое главное – иметь желание.
– Какие ошибки чаще всего допускают взрослые в разговорной речи с детьми?
– Это, скорее, не ошибки, а отсутствие общения с детьми. Темп нашей жизни ускоряется, всё дорожает, и родителям приходится много работать. Времени на общение с детьми нет, и всё чаще родителям проще дать ребенку планшет или телефон, чтобы он сидел и не мешал. Я советую всем родителям, клиентам, ученикам ежедневно уделять хотя бы полчаса времени своему ребенку. Элементарно спросить, как прошел его день, что он делал в садике или школе, что поел, похвалить за успехи, поддержать в неудачах. Таким образом, будет развиваться речь ребенка, любые ее нарушения вовремя будут обнаружены родителями, что приведет к своевременному обращению к специалисту.
Comments