Елена Сизикова – тренер и наставник преподавателей.
Елена, давно ли вы обучаете преподавателей? И зачем современному педагогу наставник?
– Я обучаю преподавателей с 2017 года. У меня была интересная история: меня попросили участвовать в крупном казахстанском проекте в качестве тренера для преподавателей английского языка школ Астаны. Я в тот момент уже владела незначительной международной квалификацией. С тех пор и начала работать с преподавателями английского языка. В наше время происходит серьезное увеличение методов обучения английскому языку, и современному педагогу нужен наставник, для того чтобы постоянно обновлять свой арсенал методик и грамотно обучать учеников.
– На каких педагогов ориентировано ваше обучение? Кому оно будет полезно?
– Обучение ориентировано на педагогов, работающих в государственных, частных школах, преподающих английский как неродной язык. Обучение также направлено на тех, кто работает сам на себя. Преподаватель, окончивший университет, выходит на работу в школу и работает по классической схеме: преподает английский на русском или казахском языке, что вообще неэффективно. Преподавание английского должно осуществляться при полном погружении, чтобы преподаватель говорил и объяснял на английском.
– Какие основные ошибки допускают современные педагоги в обучении? Почему это происходит?
– Самая главная ошибка, которую допускают педагоги – это то, что они начинают преподавать английский как родной язык. Преподавание родного языка кардинально отличается от преподавания неродного, потому что мы находимся в другом окружении. На своих уроках мы искусственно должны создавать такую атмосферу, чтобы человек максимально глубоко погрузился в английский, при этом процесс обучения следует максимально облегчить.
– Насколько кардинально педагогам приходится менять свою систему обучения, переходя из офлайн в онлайн формат?
– Если знать принципы методики и методологии построения онлайн курсов и уроков, то педагогам не приходится кардинально менять свою систему. Конечно, когда педагоги переходят в онлайн, им приходится осваивать инструментарий, допустим, онлайн платформу, через которую они будут проводить свои уроки. Сейчас становится популярно создание своего онлайн продукта, и я также помогаю преподавателям, проводя наставничество по созданию своего онлайн продукта.
– Где вы получали навыки преподавательской деятельности?
– По образованию я преподаватель всемирной истории, культуролог и преподаватель истории России. Методике преподавания английского как неродного я обучалась в Cambridge University. Проходила курсы повышения квалификации CELTA, сдавала кембриджские экзамены ТКТ, проходила объемное обучение в Лондоне и получила диплом DELTA; это высшая степень в уровне преподавания английского языка.
– Может ли ваша методика быть полезна преподавателям из других сфер?
– Да. Допустим, преподаватель английского, который обучается у меня сейчас, но параллельно владеет казахским или немецким, может используемую мной методику адаптировать к преподаванию другого языка. Методика преподавания английского языка как неродного базируется на принципах андрагогики. Это может быть полезно всем. Я очень хочу, чтобы преподаватели в странах СНГ перестали культивировать в себе жертву обстоятельств и наконец-то стали брать в руки ответственность за свою жизнь, начинали работать над собой, учиться, повышать квалификацию и чеки.